Abordagem por Competência

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ENQUADRAMENTO

A pedagogia por competências reforça a pedagogia activa, centrada na resolução de problemas, e destaca a “praticidade” e dinâmica do conhecimento, em oposição a um conhecimento limitado às operações cognitivas.

O principal desafio da pedagogia por competências, em contexto escolar, é justamente substituir esse “saber morto” por um “saber vivo” que permita responder a problemas, esclareça o mundo, enfim, torne o indivíduo competente (Rey et al, 2005; Pacheco, 2011).

OBJETIVO DA FORMAÇÃO

Analisar o sistema de Edução-Formação- Emprego em Cabo Verde; (POLITICAS)
Reconhecer o papel do SNQ na promoção e desenvovimento da Formaçao Técnico-Profissional em Cabo Verde;
Analisar os diferentes componentes do SNQ;
Analisar a estrutura e os diferentes elementos que compõem uma qualificação profissional;
Analisar as diferentes abordagens do conceito de competência;
Conhecer as dimensões e tipos de competências.
Analisar as estratégias e técnicas didáticas utilizadas em APC;
Distinguir a formação baseada em competências da formação baseado no conhecimento e identificar as principais características da formação baseada em competência (ApC);
Reconhecer o papel do formador na formação em APC;
Conhecer as técnicas e instrumentos de avaliação utilizados em APC;
Reconhecer a importância dos guias didáticos na implementação dos programas das QP do CNQ;
Analisar o sistema de Edução-Formação- Emprego em Cabo Verde; (POLITICAS)
Reconhecer o papel do SNQ na promoção e desenvovimento da Formaçao Técnico-Profissional em Cabo Verde;
Analisar os diferentes componentes do SNQ;
Analisar a estrutura e os diferentes elementos que compõem uma qualificação profissional;
Analisar as diferentes abordagens do conceito de competência;
Conhecer as dimensões e tipos de competências.
Analisar as estratégias e técnicas didáticas utilizadas em APC;
Distinguir a formação baseada em competências da formação baseado no conhecimento e identificar as principais características da formação baseada em competência (ApC);
Reconhecer o papel do formador na formação em APC;
Conhecer as técnicas e instrumentos de avaliação utilizados em APC;
Reconhecer a importância dos guias didáticos na implementação dos programas das QP do CNQ;